显微镜课程纪录(1)
我觉得我Zui大的优点就是会一直想怎么样做才会更好,今年的显微镜课程,我也不断地思考着应该怎么做.
先说解剖显微镜和复式显微镜吧,教科书里是先教复式显微镜然后才是解剖显微镜.不过我想到接下来的课程都是使用复式显微镜,所以我对调两者的教学顺序.另一方面是顾虑到这是学生第一次到实验室,如果要讲规定、分组等等,再教复式显微镜的操作,那么我势必没办法在一节课中完成.不过如果是解剖显微镜,那就简单多了,一节课的时间是足够的.
不过明年的课程安排,我会试着和我们的教学团队沟通,看看可不可以干脆把解剖显微镜放到下学期再教就好了.
再来就是生物显微镜的教学流程,哪个构造叫什么名字这个我就没讲了,我请学生自己看课本去对,认识了就在课本的构造上打个勾,我只讲那些和课本不同的构造.比如说有些显微镜没有反光镜、有些的粗细调节轮是作在一起的,不是分开的.
解剖显微镜的操作,除了看字母玻片之外,我还设计一个简单的解密任务,就是要学生去找出钞票上的密码.
其实在2008年的实验教学纪录里,就可以看到我已经是那么做了,只是今年再换个方式罢了.
我事先准备好佰元钞票,请学生去找「壹佰圆」下方的英文字,看看它真正的字母顺序应该是如何.
我本来以为那串英文字母,一定只能靠显微镜才看得清楚,没想到有个学生随手拿起钞票看,就可以把那串英文字母念出来,而且事先他并不知道那串英文字母的含义.这学生的眼力也太厉害了,让我一直想到那个「纪昌学箭」的故事.
纪昌跟神箭手飞卫学射箭.飞卫说:「学射箭要练好不眨眼的技能」,所以纪昌就听老师的话,每天盯着织布机上的梭子.过了两年,纪昌练到用锥子刺眼皮,眼睛能够眨也不眨.
飞卫说:「你还必须练好眼力,把细微的东西看得很大很大,才可以开始学射箭」
纪昌听从老师的吩咐,在窗口用一根牛毛绑住一只虱子.他每天盯着虱子,渐渐觉得虱子变大了,三年之后,他眼的虱子好像车轮那么大了.
飞卫高兴地说:「你已经掌握了射箭的入门技术了.」纪昌继续学习,终于成为一个箭无虚发的神射手.
我那个学生应该将来可以变成神射手,不然就是可以变得跟写「微物图志」(micrographia)的虎克一样,把虱子看得这么清楚,只是我学生可以不用显微镜啦.
而今年复式显微镜的教学课程里,我开始使用显微鬼脚图来评估学生对显微镜的方向操作.我在每个人的学习单上写下不同的四个数字,我要求他们确实用显微镜观察鬼脚图找出对应的英文字,藉此我就可以评量出他们到底会不会操作方向了.
不过有点可惜的是,我们没办法让每个学生都使用一台显微镜,所以有些时候,会有人陷入发呆无事的状态.
因为每组在这项作业的完成时间不定,因此我就会让先完成的组进行下一阶段-水中小生物的观察.
在这项课程进行前,我还不会发下为每组提供的乾草浸液,直到该组完成之前的课程,我才会带着他们专属的那杯,去进行一对四,或一对五的取样教学,其重点在于取水面上的薄膜.
附带一提,今年我没有使用出版社提供的活动纪录簿,而是改用自己设计的学习单让学生来纪录的,不过水中小生物的观察我倒是没有让学生纪录些什么.
这几年用的纪录簿是在这个单元里附上许多小生物的照片,让学生去勾选自己和同学看到的生物,但是我发现我无法去评量学生是不是真的观察到那些东西.后来我回到这个单元去想,究竟看水中小生物的目的是什么?我认为不应是认识小生物,而是要知道如何制作玻片标本,然后看到小生物.因为我认为目的是如此,所以我的评量准则是"能看到水中小生物",就是去看学生会不会尖叫喊着"好恶心",或是会去描述小生物的活动情形.
Zui后一个是动植物细胞的观察.这个部份我参照刘新老师的作法,观察洋葱、水蕴草和口腔皮膜细胞的标本.
我让学生跟着我在webcam下制作以下5项标本,每组制作一份,一次作完之后再进行观察.
水蕴草叶片(浸泡清水)
水蕴草叶片(浸泡盐水):我先泡在盐水数分钟之后,再发给各组
洋葱表皮细胞(未染色)
洋葱表皮细胞(染色后)
口腔皮膜细胞(染色后)
两种水蕴草的细胞观察,是为了讲渗透作用,观察植物细胞的细胞膜.
洋葱表皮细胞有别于"先观察完然后在同一片再进行染色"的作法,改采分为两片来观察,是因为学生用之前的作法时,其实会忘记染色前到底有没有看到细胞核.
一节课进行标本制作、观察和绘图,其实时间是足够的,因为制作的方式很简单.不过如果要进行讨论,我就会建议还要有半节课的时间,用电脑放显微图片来协助进行讨论.因为毕竟不是每个学生都能看到老师想要学生看到的东西.
以上就是今年显微镜课程的流程纪录,希望明年可以再继续修正.
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